教师作品

国学教育研修学习心得 王璇

时间:2018-05-10 10:38 点击:次 作者:赵阳春

 

 424日至428日,我有幸参加了江苏教育报刊总社主办的中华优秀传统文化暨国学教育高级研修班。经过此次的学习让我对国学有了进一步的认识感受到国学中的不可言传只可意会的经典理论在国学经典的丛林中漫步,使我收获颇多。现根据个人学习情况谈一下几点体会:  

一、让语文成为国学传承的重要通道                                                                

我原以为国学就是《老子》、《孔子》等经典著作。这一次培训听了冯保善教授的《文学经典与语文教育》的讲座让我知道原来国学就蕴藏在我们的语文教本中。语文教材中的古今作家作品,尤其是名家名篇,都是学习国学不可或缺的组成部分,所蕴含的思想价值是语文教育中不可忽略的重要内容。所以说,语文课程应该成为人文教育的重要载体,经典作品应该成为通向传统文化的一座桥梁,甚至成为优秀传统文化传承的重要通道。例如初中课本中重要的散文名篇《荷塘月色》就源于对经典的六朝文化的学习与继承;巴金名作《家》学习《红楼梦》;钱钟书的《围城》学习《儒林外史》……所以,语文课程首先要关注经典作品的来源于继承问题,在文化视野下进行经典阅读,才能让语文课真正成为国学传承的重要通道。               

二、让阅读为孩子的一生打底

南京大学著名教授莫砺锋在他的讲座中说道:“语文老师教学最大的成功,不是语文成绩考几分,而是你教的学生是不是爱读书。”这句话对我的感触很深,在当前应试教育的大环境之下,大部分语文老师一味地追求成绩,而忽略了对学生阅读习惯的培养。新课程改革后,《语文课程标准》就明确提出:“要重视培养学生广泛的阅读兴趣。”这也是核心素养时代的新要求,也是中高考改革的要求。盐城市教育科学研究院陈小平院长在《整本书阅读指导策略》的讲座中提出:“人的阅读兴趣、阅读习惯,不是他人所能给予的,而是要从小培养,并在大量的阅读实践中慢慢的养成。”这一任务无疑又落在了广大语文老师的肩上。这就意味着语文老师不仅要上好教材,还要帮助指导学生选择合适有益的经典著作进行阅读。因为传统文化中最宝贵的精神传承就隐藏在这些经典著作中。

三、上有“灵魂”的语文课

本次培训最大的收获莫过于听了几节有“灵魂”的语文课。南京中央路小学张振玲老师的经典阅读课《小绰号大文章》让我们看到了一节好的阅读指导课对学生阅读兴趣的培养作用功不可没。陆文琦老师执教的一年级课程《小小的船》如一股涓涓细流,浸润着儿童的心灵。其中汉字的教学让人耳目一新,写字前练习“手腕功”更是让人印象能深刻。宋非老师执教的《我和祖父的园子》和赵昌竹老师执教的《夸父逐日》同为高年级课程,虽课型与内容天差地别,却如出一辙的注重学生的深度阅读与文化渗透,由一篇课文引导学生对一本书的阅读兴趣。听完两位老师代课,我迫不及待的想要去阅读《呼兰河传》和《山海经》这两部经典巨著。总之,这些名师的课不仅仅是一种展示,更向我们传达了一种精神与导向。

 

  几天的学习,让我了解了中华优秀文化传统,丰富了知识,懂得了作为一名语文老师应有的责任最后,引用清代袁枚的一首《苔》与广大教师共勉。“白日不到处,青春恰自来。苔花如小米,也学牡丹开。”希望所有奉献在教学一线的语文教师也能如这苔花一般,不畏渺小,青春自来!

                                                                                                                                                         王璇

 

     
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